Consigne : Imagine que tu dois aller du Pôle Nord au Pôle Sud. Dessine ton trajet sur un globe (ou carte), indique deux étapes (escales) et choisis un seul moyen de transport. Justifie ton choix (météo, vitesse, coût imaginaire).
(Cette partie créative teste la cohérence spatiale et le raisonnement logique.)
Complète les phrases avec les mots suivants : itinerary – scale – departure – passport evaluation cm2 geographie se deplacer dans le monde
a) Avant de prendre l’avion pour un pays hors de l’Union européenne, il faut présenter son ____________________.
b) Sur une carte, la ____________________ permet de calculer les distances réelles. Consigne : Imagine que tu dois aller du
c) L’____________________ est le chemin à suivre pour aller d’un point A à un point B.
d) Le point de ____________________ est l’endroit où commence un voyage. Complète les phrases avec les mots suivants :
Instead of simply asking students to define a "hub" or list types of transport, this feature presents a realistic scenario requiring critical thinking. It combines map reading with decision-making.
How it works: You present students with a specific scenario (e.g., "The Dubois family wants to go from Paris to New York, and then from New York to Los Angeles"). You provide two or three different documents and ask them to choose the best itinerary based on constraints.
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